河南师范大学校歌焕新传承百年精神激励学子奋进

声生不息：河南师范大学校歌如何将98年前的火种，锻造成今天的炬火

你听过那种旋律吗？它不华丽，却像一颗种子，埋进心里就再也拔不出来。河南师范大学的校歌，就是这样一个存在。2026年3月，新版编曲录制完成的消息传开时，一位1978级的老校友在朋友圈写下：“前奏响起，我突然就看清了自己这六十年的路。”这不是矫情。当我们真正走进这歌词与谱面背后的故事，才能理解那句“学以聚之，问以辩之”为何能让几代人同时眼眶发热。

声音是时间的书签，也是精神的密码

很多人以为，校歌的焕新只是换个编曲。但如果你有机会走进学校档案馆，翻看1928年那张泛黄的五线谱手稿，会发现一个有趣的现象：当时的创作团队，是在战火纷飞中，用铅笔头在烟盒背面反复修改“教育为立国根本”这一段的强弱记号。这种追求，是不是像极了师大“厚德博学”的校训，从一开始就不只是口号，而是要在最艰难的土壤里开出花来。

今年的新版本，制作团队做了件很“笨”的事——他们花了整整八个月，走访了21位平均年龄超过80岁的校友。有位93岁的退休教授，在听到校歌原版时突然唱出声来，唱到“止于至善”时，老人手抖得厉害，却硬是把三个音咬得清清楚楚。主创后来坦言，那一刻他们明白了：校歌不是用来表演的，它是每一个师大人在人生不同阶段，用来回望来时路的坐标。最终定稿时，新编曲保留了1928年版的核心旋律段落，但在间奏部分加入了现代合唱手法，同时用低音弦乐铺陈出一种厚重的历史纵深。这种设计，就像是在告诉每一位聆听者：有些东西会变，但那份“教育报国”的心跳，从未停止跳动。

“学以聚之，问以辩之”——这八个字，藏着师大人最深的倔强

老校长的一句追问，曾让无数师生陷入沉思：“如果让你用一句话定义育人，你选什么？”答案最终写进了校歌——它没有选择“学高为师”这样的通用表达，而是落脚在“聚”与“辩”这两个动词上。这是不是意味着，真正的教育从来不是单方面的灌输，而是一场双向奔赴的淬炼？

2026年校歌新版本发布会上，有一段视频让在场的人久久无言。一位2020级毕业生，在西部支教两年后，用教孩子们唱的第一首歌就是校歌。视频里，那些高原上的孩子们咬字还不准，旋律也跑调，但他们唱到“问以辩之”时，一个个挺直了腰板。这个画面被学校官微放出来后，点赞最高的留言是：“这大概就是‘教育’二字最朴素的样子——用火石击打火石，直到光从裂缝中露出来。”

值得一提的是，新版本在歌词的配器上做了一个耐人寻味的调整：“学以聚之”部分用木管乐器烘托出思辨的温暖感，而“问以辩之”则用铜管乐器的渐强来暗示真理越辩越明的力量。专业乐评人评价：“这不是简单的编曲炫技，而是在声音的图层里，埋下了师大人对知识、对时代、对教育本心的理解。”

焕新不是翻新，而是让老朋友的掌声，能被今天的人听见

校歌焕新最动人的地方，从来不在于技术升级。2025年校庆期间，学校发起了一个“校歌接龙”活动，结果收到了来自全球各地的5372份录音。最远的一份，来自南极长城站的一位师大校友——他用防风的录音笔，在极夜里录了整整24秒。那声音夹杂着暴风雪，几乎听不清旋律，但主创团队说，这是最珍贵的版本，“因为它证明了，校歌就是那个无论你身在何方、无论天气好坏，都能让你想起‘家’的声音。”

所以你看，校歌的焕新其实是一场双向的对话。老一辈师大人希望这份精神能“聚得起来”，所以新版本在录音时刻意保留了1928年版的老唱片音色作为背景声；而年轻一代想要“辩得明白”，于是编曲中加入了一段吉他滑音，那是对现代教育开放性的一次温柔注解。

2026年4月，新校歌在学校音乐厅首演。中场休息时，一位音乐学院的老师站在角落偷偷抹泪。有人问原因，她说：“我教了35年声乐，今天第一次觉得，这首歌不是在被唱，而是它自己会呼吸。”她想说的，也许是那一首曲子的魔力——它不赶时髦，不讨好谁，只是稳稳地站在那里，替每一位师大的人，对着世界喊出那句“教育为立国根本”。

而作为旁观者，我们或许该庆幸：在这个每秒都在刷新记忆的时代，还有一首校歌，愿意以98年的耐心，等待每一副新耳朵。