来宾科技师范学院探索产教融合新路径助力乡村振兴

课堂连田野，产教融出新路——来宾科技师范学院的乡村振兴“智”变密码

“产教融合”四个字，在教育圈早已不算新鲜。可当它真正落在桂中这片红土地上，落在甘蔗林、柑橘园和壮锦织机旁，味道就完全不一样了。2026年的一组数据让很多人吃惊：来宾科技师范学院产教融合项目直接带动当地6个乡镇的农产品电商销售额突破1.2亿元，参与项目的应届毕业生中，有43%选择留在乡村或县域工作——这个比例，比三年前翻了一倍不止。

是怎么做到的？答案藏在那些把课堂搬到田埂上的日常里。

篱笆拆了，课堂与田野就通了

传统的校企合作，往往是“学生去企业实习几个月，回来交份报告”。但来宾科技师范学院的做法有点“反常规”——他们直接在乡村建起了“田间学堂”。比如在金秀瑶族自治县的茶叶产区，学校把农产品电商课程整学期搬到了茶山上。学生早上跟着茶农采茶、学制茶工艺，下午就打开手机直播卖茶。2026年春茶季，这个课堂线上销售额超过80万元，茶农人均增收3700元。

这不是简单的“实践教学”。课程体系被重新打乱重组：市场营销专业的《消费心理学》变成了“茶客行为观察”，计算机专业的《数据分析》变成了“茶叶销量趋势预测与库存管理”，连美术专业的《平面设计》都变成了“茶包装文创改良”。老师不是坐在讲台上讲理论，而是和学生一起蹲在茶园里研究怎么拍出更好看的短视频。

科技不是冷冰冰的，它长在泥土里

很多人以为“科技助农”就是无人机撒农药、智能大棚控温。但来宾科技师范学院的做法更接地气——他们把实验室搬到了产业链的痛点上。

忻城县是著名的“金银花之乡”，但传统晾晒方式损耗率高达25%。学校生物与食品工程学院的团队，花了三个学期和当地合作社反复试验，研发出一种低成本、可移动的太阳能热风烘干设备，把损耗率压到了8%以下。设备的设计图纸、操作手册，全部开源共享。2026年，这个方案被推广到周边4个县，惠及1200多户药农。

更让我觉得有意思的是，学校还搞了个“乡村数字诊所”。学生利用课余时间，为村里的合作社搭建简单的购销小程序、做短视频账号代运营。2026年一年，这个“诊所”就帮7个村子的农特产品打通了线上渠道。有一个很典型的案例：合山市北泗镇的一个养鸡合作社，大学生帮他们做了个“认养一只鸡”的小程序，一年卖出6000多只，老板直呼“比去菜市场吆喝强百倍”。

留下的，不只是学生

乡村振兴最怕什么？怕人才来了又走，怕项目做完就散。来宾科技师范学院在2024年启动了一个“乡村合伙人”计划：学生毕业前一年，可以选择一个对口乡村作为“第二课堂”，修满学分的同时，学校提供创业孵化支持。2026年，这个计划孵化了19个注册在村里的微型企业，涵盖电商、民宿运营、农旅导览等方向。

有个细节特别打动人：一位叫韦宁（化名）的毕业生，本来已经拿到了南宁一家互联网公司的offer，但在参与“乡村合伙人”项目时，帮武宣县的一个古镇做了套非遗研学路线方案，没想到落地第一年就吸引了2000多组亲子家庭。他退掉offer，留在村里注册了一家文化传播公司。用他自己的话说：“在这里，我能感受到自己做的事是‘长’出来的，不是‘搬’过去的。”

其说产教融合是一种教学模式，不如说它正在重新定义“教育与土地的关系”。从来宾科技师范学院的实践里，我能清晰看到一条逻辑：知识不再是悬浮在书本上的符号，而是能下地施肥、能结出果实的种子。当学生走出校门时，他们带走的不只是一纸文凭，还有那些被自己亲手验证过的、真正能改变乡村的力量。

这条路，可能走得慢一些、琐碎一些，但每一步都踩得很实。实到今年秋天，那片茶园里的新茶苗，已经提前被一家深圳的茶企全部预订。而预订的人，正是去年带着学生在那儿拍直播的一位校友。