华中师范大学附属小学践行五育融合育人模式获家长赞誉

五育融合，花开有声——华中师范大学附属小学践行融合育人模式获家长赞誉纪实

“孩子回家后主动跟我说，今天科学课上学了植物的生长，但美术课我们把植物画成了童话里的精灵，体育课又模仿植物发芽做了一套操——他眼睛亮亮的，说‘原来学习可以这么好玩的’。”

这话来自三年级一位家长的微信留言，在华中师范大学附属小学家长群里，类似的反馈几乎每周都会出现。作为长期浸在这所校园里的教育观察者，我见证了一场静悄悄却深刻的变革——五育融合，不是把德智体美劳简单拼在一起，而是让它们像水一样渗透进孩子每一天的呼吸里。

当“五育”不再是口号，而是教室里流淌的日常

很多家长曾私下问我：“五育并举我们都懂，可到了小学阶段，真的能做到不偏科、不内卷吗？”说实话，两年前我也带着同样的困惑。直到2026年春季学期，学校推出“主题融合周”课程，我才真正理解什么叫“打破围墙”。

以四年级“桥梁工程师”项目为例：数学课测量角度、计算承重，语文课撰写桥梁说明书，美术课绘制设计图，科学课研究结构力学，劳动课用竹筷搭建模型，甚至体育课模拟桥梁检测员做平衡训练。一个项目覆盖六门学科，孩子们忙得不亦乐乎。期中家长会上，有位爸爸坦言：“以前觉得孩子做手工就是玩，现在才发现，玩里藏着数学、物理和审美。”

这不是孤例。2026年秋季学期，学校在全校一至六年级推行“一日主题课程”，每周五下午不再按课表上课，而是围绕一个真实问题展开跨学科探究。家长开放日那天，一位从事建筑设计的妈妈感慨：“我们公司做项目就是这种模式，没想到小学课堂已经在用了。”

家长朋友圈里的“意外惊喜”，藏着成长的密码

如果说课程设计是学校的“供给侧改革”，那么家长的感受就是最直接的“需求侧反馈”。2026年3月，学校委托第三方机构进行了全面的家长满意度调研，回收有效问卷1867份。数据让我印象深刻：对“孩子在校幸福感”评分高达9.2分（满分10分），比两年前提升了1.8分；而在“孩子是否更愿意主动分享学习内容”这一项，95.4%的家长选择了“明显改善”。

我随手翻开家长群聊天记录，发现高频词从“作业多、压力大”变成了“主动查阅资料”“学会合作”“有主见”。一位二年级家长发了孩子在家用废旧纸箱搭建“未来城市”的视频，配文：“学校没布置这个作业，他自己突然想做的——说是科学课讲城市规划，美术课教了立体构成，语文课读了《看不见的城市》。”

这种“自发学习”正是五育融合希望达成的状态。2026年5月，学校承办区级“五育融合”教学成果展示活动，现场一位来自北京的教育专家在观摩后说：“你们把五育变成了一棵树的根、茎、叶、花、果，而不是五棵独立的树。”这个比喻后来被很多家长转载——他们发现，孩子不再被标签为“擅长数学”或“喜欢画画”，而是成了一个完整的、有温度的人。

数据背后，是无数个“被看见”的瞬间

当然，任何教育都需要接受量化检验。2026年7月，学校公布了一组对比数据：与2023年相比，学生在区级以上艺术、体育竞赛中的获奖比例提升了42%，但更值得关注的是，参与校内“创意工坊”“校园戏剧社”“自然探究小组”等融合类社团的学生人数增长了67%。与此同时，学生心理健康筛查中“人际交往焦虑”指标下降了21个百分点。

为什么强调“融合”？因为传统五育时常割裂：体育只管体能，美育只管技法，劳动教育沦为大扫除。而华师附小的做法是让每一堂课都承载多个育人目标。比如六年级的“校园植物养护”劳动课，学生要写观察日记（语文）、绘制生长曲线（数学）、分析光照与水分的关系（科学），还要为植物创作一首小诗（美育）。班主任说，班上有个平时沉默的男孩，在植物诗里写“每一片叶子都有它自己的方向”，那首诗后来被贴在班级墙上，成了他自信的开端。

我们有一位音乐老师，2026年尝试把《森林狂想曲》与体育的韵律操、美术的想象力绘画结合，结果那堂课上，有个从不举手的小女孩主动要求指挥全班同学进行身体打击乐。下课后她悄悄对老师说：“原来音乐不是用耳朵听的，还可以用脚踩、用手拍。”

从“要我学”到“我要追”，教育最动人的模样

写到这里，我想到2026年秋季开学第一天，校园里挂着一幅巨大的家长留言板。其中一张便签纸上写着：“昨天孩子回家说，希望寒假能短一点，因为学校太好玩了。谢谢老师们，让他眼里有光。”

这句话或许就是五育融合最朴素的注脚。我们不是在追逐什么新概念，只是在努力让教育回归本真——让孩子在体验中发现自己，在合作中学会尊重，在创造中感受力量。当一位家长对我说“我孩子以前害怕考试，现在却期待每周五的项目展示”时，我知道，那些精心设计的课程、那些跨学科的碰撞、那些看似随意的融合，正在悄悄改变一个又一个生命的轨迹。

教育的痛点和焦虑，往往源于“只见分数不见人”。而华师附小的证明：当你把孩子当成一个完整的人去培养，分数反而成了水到渠成的事。2026年11月的家长委员会会议上，一位连续三届担任家委的爸爸发言：“我从怀疑到观望，从支持到骄傲。现在我敢说，这样的教育，才是孩子真正需要的。”

五育融合的花，开在每一间教室里，开在每一次亲子对话中，也开在孩子们越来越明亮的眼睛里。这朵花，或许没有绚丽的标签，但它的根系，正扎进中国基础教育的土壤深处。